A través de un innovador sistema, que les permite alternar entre la escuela y el hogar, 40 centros rurales de formación en alternancia (CRFA) en 11 regiones, cambian el rostro a las comunidades campesinas más alejadas del país.
El proyecto beneficia actualmente a 2.823 jóvenes en 40 escuelas en 11 regiones del Perú: Piura, Lambayeque, La Libertad, Cajamarca, San Martín, Arequipa, Apurímac, Cusco, Huánuco, Puno y Lima.
David Baumann, director ejecutivo de ProRural, institución que promueve la creación e implementación de los CRFA en el país, enfatizó la importancia de esta iniciativa. “La educación en alternancia en el Perú está llamada a dar un gran aporte a la formación de los jóvenes y adolescentes en el medio rural, en sus comunidades y en sus propias familias”.
En los CRFA, desde el primer año de secundaria se forman microempresarios pues los alumnos desarrollan proyectos productivos propios de su comunidad, por ejemplo crianza de cuyes, elaboración de mermelada, producción de café, comercialización de fibra de alpaca, cultivo de papaya, entre otros.
Al término de la secundaria, todos los alumnos de los CRFA para poder egresar deben sustentar técnica y económicamente un plan de negocios sobre un producto y/o servicio ante un jurado integrado por profesionales y representantes de su comunidad.
Los CRFA, implementados desde 2002, son escuelas públicas administradas por los padres de familia de las comunidades campesinas del país y cuentan con el apoyo del Ministerio de Educación.
Los estudiantes alternan dos semanas en la vida real (espacio socioeconómico), con dos semanas de convivencia (internado) en el CRFA dedicados a tiempo completo a actividades académicas; es un espacio que facilita la socialización y la formación en valores.
Entre los principales reconocimientos obtenidos figura el World Innovation Summit for Education (WISE, 2014), considerado como el Nobel de la Educación. Asimismo, el premio Ciudadanos al Día (2010), Integración y Solidaridad (2006), Esteban Campodónico Figallo (2006) y el premio del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (2005).
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